Grej of the day – verhalen voor de onderbouw

40 microlessen voor de onderbouw, opgebouwd volgens het concept Grej of the day. Dit keer naast de 40 lessen ook de aanvulling van beeldende verhalen van ruimtewezentje Lumi.

Fascinerende ontdekkingen met kinderen rondom wetenschap en techniek

In dit boekje staat de ontmoeting tussen kinderen en de wereld van wetenschap en techniek centraal.

Doorloopjes 3

Saadet Ertas – Docent Engels Doorloopjes is de ultieme gids voor elke docent die leerlingen wil inspireren om te leren, te groeien en te bloeien. Dit […]

Volgens Barton

In dit boek vertelt Barton hoe hij zijn leven heeft gebeterd en al deze wetenschappelijke inzichten in zijn lessen toepast. Daarbij maakt hij gebruik van vele praktische en herkenbare voorbeelden.

Speelse toewijding

Het gangbare formuleeronderwijs op de middelbare school is traditiegetrouw sterk gericht op taalnormenen hoe daaraan te voldoen. In dit boek wordt er beschreven wat er gebeurt […]

Kinderen slimmer maken

In dit boek schetst Didau talrijke inzichten over hoe onderwijsgevenden en schoolleiders de school en het curriculum kennisrijker kunnen inrichten. Zijn hoop is dat de meest prikkelende vraag: ‘Kan ik hier kinderen slimmer mee maken?’ bij de lezer zal blijven resoneren.

De kunst en kunde van het lesgeven

In dit boek bespreken de auteurs 30 baanbrekende onderzoeken naar hoe wij leren (cognitieve psychologie en onderwijswetenschappen) en lerareneffectiviteit.

Grej of the day – ontwerpen & ontdekkingen

Dit boek bevat veertig inspirerende lessen over ontwerpen en ontdekkingen, van 3D-printen tot Zwitsers zakmes. Elke week verras je je leerlingen met een raadsel en een boeiende microles, die hen meeneemt in een wereld vol fascinerende feiten en verhalen. Naast de microlessen biedt dit boek ook verdiepende vragen die leerlingen uitdagen om te analyseren, evalueren en creëren. Zo leren ze niet alleen nieuwe feiten, maar ontwikkelen ze ook hogere-orde-denkvaardigheden.

Grej of the day – middenbouw – bovenbouw

Dit boek bevat vijftig onderwerpen: over alledaagse dingen tot bijzondere fenomenen. Het gaat van ADHD tot Zeevonk en is qua inhoud gericht op de middenbouw en bovenbouw van de basisschool, voor leerlingen van 7 tot en met 13 jaar oud.

De leraar als ontwerper

De leraar als ontwerper is voor leraren die méér willen. Neem de leiding in het curriculum van jouw vak of school door je te ontwikkelen als curriculumontwerper. De auteurs bieden je geen stappenplan, maar verstrekken inzichten en bruikbare tools die je op voor jou passende momenten in kunt zetten. Ze moedigen je aan om je eigen weg te vinden in het ontwerpproces en bieden flexibiliteit om de tools en inzichten toe te passen op jouw specifieke context.

De kunst van de didactiek

Didactiek heeft verschillende invalshoeken. Het kan bijvoorbeeld gaan over de wijze van lesgeven, over de keuzes die daarbij gemaakt worden, over de overtuigingen die daarbij een rol spelen of over de visie die aan het lesgeven ten grondslag ligt. Het didactische proces van voorbereiden, uitvoeren en reflecteren kan als een kunst beschouwd worden; een kunstzinnig proces dat gestalte krijgt in een samenspel van leraar en leerlingen

De kunst en wetenschap van het lesgeven

Goede lessen opbouwen door slim gebruik te maken van wat de huidige wetenschap ons hierover kan leren? Dat kan aan de hand van de tien concrete vragen uit De Kunst en Wetenschap van het Lesgeven. Met deze tien vragen houdt u zowel rekening met het kiezen van de juiste onderwijsstrategie, goed pedagogisch handelen als met het klassenmanagement en het afstemmen van het onderwijsaanbod op de specifieke leerlingen in de klas.

Orde houden

In dit boek toont René Kneyber, die zestien jaar lesgaf in het vmbo en daarbuiten, aan de hand van onderzoek, praktische voorbeelden en vele eyeopeners hoe iedereen kan leren om orde te houden, in het voortgezet onderwijs, het speciaal onderwijs en de bovenbouw van het basisonderwijs. Hoe voorkom je nu dat het misgaat? Hoe motiveer je klassen? En hoe kun je consequent zijn zonder je band met de klas te verslechteren?

Zicht op de les

Het leren van leerlingen is mede afhankelijk van de kwaliteit van de lessen die leraren geven. Door zicht te hebben op de les en de kwaliteit ervan te bepalen weet je wat een leraar goed doet en wat eventueel verbeterpunten zijn. Zo kan er gericht worden gewerkt aan verbetering van lessen, bij individuele leraren of in het schoolteam. Dit is echter gemakkelijker gezegd dan gedaan. Want wat is een goede les? En hoe meet je de kwaliteit daarvan?

Regie in de klas

Regie in de klas is een praktische gids die leraren hierbij helpt. Praktisch, wetenschappelijk onderbouwd en gebaseerd op de expertise van geweldige leraren van over de hele wereld. Het staat vol met strategieën, tips en gedegen adviezen, waar iedere leraar – nieuw of ervaren – iets mee kan.

Breinkracht

De meeste leerkrachten weten wat krachtige middelen zijn om het leren bij hun leerlingen te bevorderen. Maar wat er gebeurt er op zo’n moment in het brein van leerlingen? Breinkracht neemt je mee in de fascinerende wereld van de hersenen. Daarnaast staat het boordevol praktijkvoorbeelden, handreikingen en strategieën.

Effectieve didactiek

Effectieve didactiek geeft je concrete handvatten voor het verbeteren van de leerprestaties van leerlingen. Het boek brengt samenhang aan in de uitkomsten van grootschalig onderzoek en weet onderzoeksuitkomsten te vertalen naar de lespraktijk.

De basis van klassenmanagement

De basis van klassenmanagement wil de leraar ondersteunen door te tonen welke deelvaardigheden van belang zijn en hoe je er beter in kan worden.

Regie in de klas

Regie in de klas is een praktische gids met wetenschappelijk onderbouwd onderzoek en gebaseerd op de expertise van geweldige leraren van over de hele wereld.

Vakdidactiek aardrijkskunde (herwerkte uitgave)

Het handboek Vakdidactiek aardrijkskunde is een leidraad voor elke leraar aardrijkskunde. In het boek wordt grondig beschreven hoe de lessen aardrijkskunde opgebouwd kunnen worden, met verwijzing naar leermiddelen, werkvormen, het organiseren van excursies en het evalueren van leerlingen.