Lastig gedrag, lastige klas

De training resulteert in een aantal gezamenlijke handvatten en standaarden om met lastig gedrag om te gaan, zodat docenten in staat zijn dit gedrag te herkennen en aan te pakken.

leidinggeven aan de sectie

In de training ‘Leiding geven aan de sectie’ gaat het om de volgende vragen: Wat is en wat doet een sectievoorzitter en hoe onderscheidt een sectieleider zich van sectievoorzitters? Het is géén functie in de lijn. Dat betekent dat de sectieleider wel zórgt voor zaken, maar er níet voor verantwoordelijk is.

Motivatie

Met welke activiteiten in de les en daarbuiten hebben we grote kans de motivatie van leerlingen aan te boren? Autonomie ondersteunend lesgeven kan een ingang zijn, maar ook activerende didactiek en positieve goepsvorming. We sluiten aan bij bestaande initiatieven en voegen er suggesties aan toe.

OBIT: leren met diepgang

OBIT geeft inzicht in hoe leerlingen geacht worden te leren bij verschillende opdrachten in de les. Met OBIT wordt het leren zichtbaar, je ziet waarop je als docent mikt en hoe je dat kan bijsturen. Tussen de middagen door proberen docenten nieuwe zaken uit in de les, eventueel met intervisie.

Ontwikkelen van het managementteam

Leidinggeven is een vak. In onze trainingen ontwikkelt het MT leiderschap, waarin de docenten betrokken zijn en actief bijdragen aan de ontwikkeling van de school. Tijdens het traject wordt in één van de bijeenkomsten gewerkt met een trainingsacteur. Tussen de bijeenkomsten wordt het geleerde ingezet in het managementteam en het eigen team.

Opbrengstgericht mentoraat

moet doen? De vakdocent met een mentortaak is de spil in de begeleiding. Hoe vul je dat in?
De training richt zich op mentoren om te werken aan gerichte interactie en biedt handreikingen om leerlingen te kunnen begeleiden bij het leren (leren).

Taal- en rekenbeleid

Tijdens de trainingsmiddagen wordt de deskundigheid vergroot m.b.t. taalgericht vakonderwijs en we reiken instrumenten aan om in de praktijk met collega’s toe te passen. Het gaat in deze trajecten altijd om maatwerk, met zichtbaar resultaat.

Teamontwikkeling

Het oogmerk van onze begeleiding is elkaars kwaliteiten herkennen, in dialoog op elkaar inspelen en zo tot een creërend team komen. En samen ‘goed onderwijs’ vorm te geven.

Toetsen, beoordelen en determineren

Er wordt bij voorkeur gewerkt in vier verschillende clustergroepen: talen, gammavakken, bètavakken, beeldend/LO. Voor de trainingen worden vier trainers uit de vier vakgebieden ingezet. Tussen de bijeenkomsten vinden toetsenanalyses plaats en is er overleg in de vaksectie over aanpak en voortgang. Na de trainingen vindt er een slot- en adviesgesprek plaats

Vakken, vakgebieden en clusters

Docenten en vaksecties kunnen samen met onze vakexperts kennis en vaardigheden op hun vakgebied verder ontwikkelen. Onze trainingen zijn altijd praktisch van aard: de werkvormen en materialen zijn de volgende dag te gebruiken in de les.

Ontwikkeltrajecten voor intern begeleiders

Intern begeleiders (ib’ers) hebben een belangrijke rol met betrekking tot de onderwijskwaliteit binnen de school. Een complexe rol, waarbij leren een dagelijkse bezigheid is. Soms gaat het om specifieke kennis en vaardigheden, op andere momenten om bijvoorbeeld rolbewustzijn en rolvastheid. Óf om persoonlijke groei.

Cursus Spraak- taalontwikkeling in de Klas

In de cursus ‘Spraak- taalontwikkeling in de klas’ neemt Liza je mee in de begeleiding die een logopedist geeft. Je leert wanneer je naar een logopedist kunt verwijzen maar vooral ook wat je zelf kunt doen.