Effectieve feedback geven en laten werken

We starten met wat achtergrond en baseren ons daarbij voor een belangrijk deel op het werk van Hattie en Timperley (2007). Vervolgens onderscheiden we de verschillende niveaus waarop je feedback kunt geven, niveaus die ook sterk het moment bepalen waarop je die feedback geeft. Dan kijken we naar de kwaliteit van feedback: wanneer is die goed en effectief?

Studiedag Coöperatief vergaderen

Ben jij bouwcoördinator, unitleider of schoolleider en streef je naar een betere besluitvorming, gelijke inbreng van alle betrokkenen en een grotere betrokkenheid tijdens vergaderingen? Dan is een oriëntatie op coöperatief vergaderen aan te bevelen.

Studiedag Leidinggeven aan de onderbouw

Deze training richt zich op leidinggevenden die meer willen weten over het specifieke karakter van het kleuteronderwijs, zodat zij in staat zijn om de kwaliteit van de onderbouw beter te kunnen waarderen en gesprekken te voeren over wat er speelt in de praktijk. Het levert kennis, inzichten en tools op waarmee je samen met de professionals in de onderbouw tot visie en ontwikkeling kunt komen.

Training Oriëntatie op leiderschap

Deze training biedt schoolbesturen de mogelijkheid om ambitieuze en talentvolle medewerkers op het gebied van leiderschap te faciliteren in hun ontwikkeling als leider binnen het PO. Hiermee verbind je talentvolle medewerkers, voorzie je in vacatures voor de directe toekomst en geef je een impuls aan onderwijskundige verandertrajecten. Goed onderwijs wordt vormgegeven door goed leiderschap, op alle niveaus!

Studiereis Finland: levensecht onderwijs gebaseerd op vertrouwen

De studiereis naar Finland staat geheel in het teken van recente onderwijsvernieuwingen in het Finse primair en voortgezet onderwijs. Deze reis biedt een uitgelezen kans om in een professionele dialoog te onderzoeken hoe het Finse onderwijssysteem zich tot nu toe heeft ontwikkeld en hoe het zich gaat ontwikkelen. Accenten liggen op verdiepend leren inclusief vakoverstijgende vaardigheden, ruimte voor leerling en leraar en de inzet van ICT en technologie.

Leerlingen in de denkstand

De trainingen zijn is gericht op: hoe organiseer je in je les integreer- en toepassingsactiviteiten die de leerlingen in de denkstand zetten, zodat de leerlingen dieper leren en de leeropbrengsten in de les toenemen?

Omgaan met verschillen

Differentiatie is niet een eenvoudig trucje dat je toepast. Het vraagt meer van een docent: het gaat om het bewust en doelgericht aanbrengen van verschillen in de manier waarop je leerlingen en klassen benadert. Docenten zullen zelf actief hun programma, methodes, bronnen en leeractiviteiten aan moeten passen aan de diverse behoeftes van de leerling

Opbrengstbewust werken in de klas

Opbrengstbewust werken in de klas is vooral gebaat bij het doelgericht aanpassen van het eigen handelen op basis van de analyse van de studievoortgang. Dit vraagt om het vooraf formuleren van doelen en het analyseren van de resultaten. Vervolgens kunt u op basis van uw analyse bewuster omgaan met de verschillen tussen de leerlingen.

Toetsen en beoordelen

De determinatie en de voorbereiding van leerlingen op het eindexamen is voor een groot deel gebaseerd op toetscijfers. Daarom is het belangrijk te weten of de toets betrouwbaar en valide is en het cijfer voldoende voorspelbaar is voor volgende leerjaren.

Taal- en rekenbeleid

Tijdens de trainingsmiddagen wordt de deskundigheid vergroot m.b.t. taalgericht vakonderwijs en we reiken instrumenten aan om in de praktijk met collega’s toe te passen. Het gaat in deze trajecten altijd om maatwerk, met zichtbaar resultaat.

Teamontwikkeling

Het oogmerk van onze begeleiding is elkaars kwaliteiten herkennen, in dialoog op elkaar inspelen en zo tot een creërend team komen. En samen ‘goed onderwijs’ vorm te geven.

Toetsen, beoordelen en determineren

Er wordt bij voorkeur gewerkt in vier verschillende clustergroepen: talen, gammavakken, bètavakken, beeldend/LO. Voor de trainingen worden vier trainers uit de vier vakgebieden ingezet. Tussen de bijeenkomsten vinden toetsenanalyses plaats en is er overleg in de vaksectie over aanpak en voortgang. Na de trainingen vindt er een slot- en adviesgesprek plaats