Opleidingstraject Kindkans en ParnasSys voor intern begeleiders

In ParnasSys adviseren wij om de groepskaart en het ontwikkelingsperspectief op een goede wijze in te richten alvorens het in gebruik te nemen. Als leerkrachten vanaf de eerste schooldag van een leerling specifieke zaken direct in het dossier op de afgesproken plaatsen noteren, kan bij een aanvraag bij het samenwerkingsverband eenvoudige het dossier worden opgevraagd.

Scholingsdag ParnasSys en Kindkans op schoolniveau

Er komt een adviseur een hele dag op de school. Deze dag heeft het unieke karakter dat we aansluiten bij het beleid van de school, helpen bij de inrichting en een leerkrachtmoment hebben waarin wij de leerkrachten activeren bij het juiste gebruik van ParnasSys voor de aanlevering bij Kindkans.

Verdiepingsscholing ParnasSys|WMK

Tijdens deze scholing werk je aan het versterken van de kwaliteitscultuur op school en het invullen van een kwaliteitszorgcyclus op schoolniveau. Het maken van keuzes staat daarin centraal: op welke manier laat je ParnasSys|WMK aansluiten bij je schoolontwikkeling.-

Zo werkt Pionier!

De lessen van PIONIER! worden gegeven vanuit de procesgerichte didactiek. Dat gaat over de opbouw van een les, maar ook over je houding in de klas. Hoe je de lessen geeft als leerkracht is belangrijk. Voor onze trainingen maken we altijd een programma op maat. Wat is de vraag, wat wil je bereiken en welke kennis mist er.

Zo leer je kinderen lezen en spellen

raktijk Opgeletterd organiseert korte cursussen “Zo leer je kinderen lezen en spellen”, variërend van een halve dag tot twee dagen. De cursus wordt zowel in teamverband als individueel aangeboden. Teamscholing wordt op locatie gegeven. De individuele cursussen vinden op diverse plaatsen in het land plaats.

Activerende Didactiek

Wie heeft er aan het einde van de les het zweet op de rug staan? Jij of jouw leerlingen? Een leerling leert het meest als hij actief met de leerstof aan de slag gaat, dus hopelijk in ieder geval de leerling. En jij bent de regisseur van dat leren. Dat zou je activerende didactiek kunnen noemen. Maar activerende didactiek is meer dan je leerlingen activeren en ‘bezig houden’, activerende didactiek is gericht op leren.

Didactisch coachen

In deze themasessie verkennen we het (wetenschappelijk onderbouwde) gedachtegoed achter didactisch coachen. Je maakt kennis met de basisbeginselen en krijgt concrete handvatten aangereikt voor in jouw eigen klas. Handvatten gericht op het stellen van de juiste, ondersteunende vragen, gericht op het geven van aanwijzingen als dat echt nodig is en gericht op het geven van de juiste feedback op het juiste moment.

Recht doen aan verschillen

Je ervaart enkele activerende werkvormen waarmee je recht doet aan verschillen tussen leerlingen. En je maakt kennis met het Hele Taak Eerst-model waarmee je op een relatief eenvoudige manier gedifferentieerd en uitdagend onderwijs kunt ontwerpen.

Digitaal toetsen

In deze themasessie leer je wat er allemaal komt kijken bij het meer structureel implementeren van digitale toetsen in jouw onderwijs. Van het inrichten van een veilige toetsomgeving tot het organiseren van de afname. Maar ook het ontwerpen van goede toetsvragen komt aan de orde. Immers, jij en jouw leerlingen moeten iets kunnen leren van de antwoorden en de resultaten.

Effectief leren met ICT: tools & werkvormen

In deze themasessie maak je kennis met een aantal krachtige en veelgebruikte digitale toepassingen die je op meerdere momenten in en buiten je les kun inzetten. Toepassingen die niet al te veel ICT-vaardigheden van jou vragen en die met een relatief korte voorbereidingstijd zorgen voor meer interactie, meer activiteit en meer zichtbaarheid van leren en denken in je les.

Effectief leren met ICT: interactie

In deze themasessie ervaar je enkele activerende werkvormen waarbij technologie een toegevoegde waarde biedt. Je maakt kennis met verschillende manieren van de inzet van technologie waarmee het gemakkelijker wordt om aan te sluiten bij de individuele behoefte van jouw leerlingen. Het doel van de sessie is je een aantal activerende werkvormen mee te geven waarbij je ICT gebruikt en die je morgen direct in je eigen onderwijs kunt inzetten.

Effectief leren met ICT: samenwerkend leren

We beginnen met samenwerkend leren in meer algemene zin en leggen pas daarna de link met ICT. Onder andere door aan de vijf sleutelbegrippen waaraan een goede opdracht voor samenwerkend leren moet voldoen vijf nieuwe uitgangspunten toe te voegen die specifiek gelden voor samenwerkend leren met behulp van ICT. We bespreken een aantal concrete toepassingen die zich lenen voor samenwerkend leren en de communicatie tussen leraar en leerlingen en tussen leerlingen onderling ondersteunen. Tot slot gaan we in op het begeleiden en beoordelen van samenwerkend leren.