Cijferbewuste en rekenvaardige leerlingen
Regelmatig staat er een rekensom bij bijvoorbeeld economie, biologie of Zorg en Welzijn. Je merkt dat veel leerlingen daar moeite mee hebben. Dat ze niet zo goed rekenen als ze zouden moeten. Of dat ze geen idee hebben wat een getal betekent als het in de context van snelheid, onderzoeksdata of praktische vaardigheden voorkomt. Ze zijn steeds minder ‘gecijferd’ en zich bewust van de betekenis van getallen. Terwijl gecijferdheid én rekenen, onderdeel van de basisvaardigheden, nodig zijn om goed te kunnen functioneren in de samenleving en om goed te kunnen presteren bij alle vakken.
Op welke manier werk je in je lessen aan gecijferdheid? Hoe stem je je instructie voor rekenen af op de behoeften van leerlingen? In deze training leer je hoe je gecijferdheid en rekenvaardigheden effectief kunt ontwikkelen in jouw les.
Effectieve rekenles voor gedifferentieerde klas
Tijdens de training krijg je meer inzicht in de uitgangspunten voor gecijferdheid en de basisdidactiek van het rekenen. Vanuit de theorie creëer je een basis van waaruit je goede didactische keuzes kunt maken voor instructie en aanbod van opdrachten die een beroep doen op de rekenvaardigheid en gecijferdheid van de leerlingen. Je leert bovendien hoe je dit vertaalt naar een gedifferentieerde klas: rekening houdend met de onderwijsbehoeftes van zowel de zwakke als sterke leerlingen.
Wat leer je?
Tijdens deze training leer je:
- gecijferdheid van leerlingen versterken in alle vakken
- basisdidactiek van rekenen toepassen in rekenlessen en vakken waarin rekenvaardigheden worden gevraagd
- effectieve rekeninstructies geven in jouw lespraktijk
- rekengesprekken voeren
- differentiëren tijdens een rekenles
- herkennen van en inspelen op de onderwijsbehoeftes van zwakke en sterke rekenaars
Voor wie?
Docenten in het voortgezet onderwijs.
Wanneer en waar?
- maandag 14 september 2026, dinsdag 6 oktober 2026, woensdag 11 november 2026 bij CPS Onderwijsontwikkeling en advies